Les mathématiques sont fondamentales pour notre développement. Non seulement parce qu’ils nous aident à acquérir des compétences telles que la pensée logique, mais aussi parce que nous les utilisons dans des tâches aussi simples que d’aller faire des achats au supermarché. Autrement dit, ils sont essentiels à la compréhension du monde qui nous entoure. Cependant, pour certains enfants, l’apprentissage des mathématiques constitue un défi de taille. Cette difficulté a un nom, la dyscalculie, et dans le post suivant nous vous en dirons tout. De ce que c'est et des symptômes qu'il présente aux activités pour y travailler.

Qu’est-ce que la dyscalculie ?

La dyscalculie est un trouble d'apprentissage spécifique qui affecte la capacité à comprendre, à apprendre et à effectuer des opérations mathématiques et numériques. Elle touche des personnes de tous âges, même si elle est généralement diagnostiquée chez les enfants.

Causes de la dyscalculie

La cause de la dyscalculie n’est pas encore entièrement comprise, mais on pense qu’elle est multifactorielle, c’est-à-dire qu’elle est le résultat de l’interaction de plusieurs facteurs. Certains des facteurs qui ont été associés à cette difficulté sont :

Facteurs génétiques

La dyscalculie semble avoir une composante héréditaire. Des études ont montré que les enfants dont les parents ou les frères et sœurs sont atteints de dyscalculie courent un risque plus élevé d'en souffrir eux-mêmes.

Troubles cérébraux

Des différences dans la structure cérébrale et la fonction exécutive ont été observées chez les personnes atteintes de dyscalculie. Ces différences affecteraient les zones du cerveau responsables du traitement des informations numériques, spatiales et visuelles.

Difficultés à développer le sens des nombres

Le sens des nombres est la capacité innée de comprendre et de manipuler les nombres. Les enfants dyscalculiques ont du mal à développer cette compétence.

Facteurs environnementaux

Certains facteurs environnementaux, comme la pauvreté, le manque de stimulation éducative ou l’exposition à des substances nocives pendant la grossesse, peuvent également augmenter le risque de développer une dyscalculie.

Il est important de noter que la dyscalculie n’est pas un problème d’intelligence. Les personnes atteintes de dyscalculie peuvent être intelligentes et réussir dans d’autres domaines de la vie. Cependant, cette difficulté, si elle n’est pas diagnostiquée et traitée, peut affecter considérablement leurs résultats scolaires et leur estime de soi.

Types de dyscalculie

Il existe différents types de dyscalculie, classés en fonction des domaines spécifiques du traitement mathématique qui sont affectés. Ces types sont :

Dyscalculie pratognostique

La dyscalculie pratognostique implique une difficulté notable à effectuer des calculs mentaux, qui affecte l'utilisation d'outils mathématiques tels que le boulier ou les calculatrices, et même la compréhension de la valeur positionnelle des nombres. Les personnes atteintes de ce type de dyscalculie ont également de grandes difficultés à estimer des quantités ou à mesurer des distances, ce qui affecte à la fois leurs activités quotidiennes et académiques. Cette difficulté est associée aux défis du traitement numérique et spatial, ainsi qu'à l'application des concepts mathématiques dans des situations pratiques.

Idéo-dyscalculie gnostique

La dyscalculie idéo-gnostique se caractérise par une difficulté à comprendre les concepts et symboles mathématiques abstraits, ainsi qu'à comprendre les relations entre les nombres. Les personnes qui en souffrent peuvent avoir du mal à résoudre des problèmes mathématiques simples et à apprendre les tables de multiplication. Cette difficulté réside dans l'interprétation de la nature abstraite des mathématiques, affectant la capacité à relier les concepts numériques à leur représentation symbolique et à les appliquer dans divers contextes.

Dyscalculie spatiale

Ceux qui souffrent de dyscalculie spatiale sont confrontés à des obstacles lors de la visualisation et de la manipulation d'objets dans l'espace, ce qui a un impact direct sur leur compréhension des concepts géométriques tels que les formes, les angles et les mesures. Ils peuvent également avoir des difficultés à lire des cartes ou à interpréter des plans. Ce type de dyscalculie indique un défi dans la capacité de conceptualisation spatiale et la capacité à comprendre comment les objets sont liés les uns aux autres dans l'espace.

Dyscalculie verbale

La dyscalculie verbale implique des difficultés à nommer des quantités mathématiques, des nombres, des termes, des symboles et des relations, ainsi que des problèmes à lister, comparer et manipuler mathématiquement des objets. La difficulté s’étend également à la compréhension des concepts mathématiques présentés oralement. La dyscalculie verbale met en évidence l'importance de l'interaction entre la stimulation du langage chez les enfants et les mathématiques, affectant la manière dont les concepts mathématiques sont communiqués et compris par le langage parlé.

Dyscalculie lexicale

La dyscalculie lexicale se manifeste par des difficultés à lire des symboles mathématiques et à comprendre des équations ou des expressions mathématiques écrites, ainsi que par des difficultés à écrire correctement les nombres et les symboles mathématiques. Ce type de dyscalculie indique un problème entre le langage écrit et les mathématiques, affectant la capacité que nous avons à interagir avec les mathématiques sous leur forme symbolique et écrite, cruciale pour l'apprentissage et l'application des mathématiques à des niveaux supérieurs.

Symptômes de la dyscalculie

Les symptômes de la dyscalculie varient en fonction de l'âge et de la gravité de la difficulté. Cependant, les plus courants sont :

• Difficulté à apprendre à compter.
• Problèmes de compréhension des concepts mathématiques de base tels que supérieur à, inférieur à, égal à, etc.
• Confusion avec les symboles mathématiques (+, -, x, /).
• Difficulté à apprendre les tables de multiplication.
• Difficulté à lire l’heure ou à comprendre le calendrier.
• Problèmes pour résoudre des problèmes mathématiques simples.
• Difficulté à estimer des quantités ou à mesurer des distances.
• Maladresse avec l'argent.
• Difficulté à suivre des instructions qui impliquent des chiffres ou des mesures.
• Manque de confiance en soi et faible estime de soi.

Comment diagnostique-t-on la dyscalculie ?

Le diagnostic de dyscalculie doit toujours être posé par un professionnel qualifié, tel qu'un psychologue ou un neuropsychologue. Un diagnostic est réalisé à travers un processus qui est généralement composé des étapes suivantes :

Évaluation des compétences

L'évaluation commence par l'administration de tests standardisés conçus pour mesurer diverses compétences mathématiques, notamment l'arithmétique de base, le calcul mental, la résolution de problèmes de base, la compréhension des concepts mathématiques et les compétences géométriques. Ces tests aident à déterminer le niveau de compétence en mathématiques d’un enfant par rapport à ses pairs du même âge. Des outils tels que le test de Butterworth et Varma sont souvent utilisés pour identifier plus précisément les difficultés spécifiques liées à la dyscalculie.

Revue des antécédents académiques et médicaux

Une analyse détaillée des performances scolaires de l'enfant est réalisée, avec une attention particulière portée à son parcours en mathématiques. Cela comprend l'examen des bulletins scolaires, des rapports des enseignants et de toute évaluation pédagogique antérieure. L’objectif est d’identifier les modèles de difficulté en mathématiques au fil du temps. Un examen des antécédents médicaux de l'enfant est également souvent effectué pour exclure d'autres conditions qui pourraient influencer sa capacité à apprendre les mathématiques, telles que des problèmes de vision ou d'audition, des troubles neurologiques ou des déficits d'attention qui pourraient affecter l'apprentissage global.

Entretien

À travers des entretiens avec l'enfant et les parents ou tuteurs, nous cherchons à mieux comprendre les difficultés mathématiques dans le contexte de la vie quotidienne. Ces conversations peuvent révéler comment les difficultés en mathématiques affectent les activités extrascolaires quotidiennes des enfants , l'estime de soi de l'enfant et son attitude envers l'apprentissage. Les parents et les tuteurs sont ceux qui peuvent fournir des informations précieuses sur le développement précoce de l'enfant, y compris les étapes de développement, les antécédents scolaires et les comportements observés à la maison qui sont pertinents pour le diagnostic.

Traitement de la dyscalculie

Il n’existe aucun remède contre la dyscalculie, mais il existe des traitements qui peuvent aider à améliorer les compétences mathématiques et les résultats scolaires des personnes souffrant de cette difficulté. Ce traitement doit toujours être aussi individualisé que possible, car la difficulté et les besoins de chaque personne seront différents. En général, ce qui est habituellement fait est :

Intervention multisensorielle

Cette méthodologie repose sur le principe selon lequel l'interaction avec le matériel d'étude à travers différents canaux sensoriels facilite une compréhension plus profonde et plus durable des concepts abstraits. Par exemple, l’utilisation de blocs de construction permet aux élèves de visualiser et de manipuler des représentations physiques de nombres, offrant ainsi une compréhension tangible de la quantité et de la structure numérique. De même, les chansons et les rythmes peuvent être de puissants outils pour mémoriser les tables de multiplication, transformant une tâche potentiellement fastidieuse en une activité ludique et collante.

Adaptations en classe

En milieu scolaire, il est essentiel de mettre en œuvre des adaptations spécifiques pour répondre aux besoins des élèves dyscalculiques. Cela pourrait inclure l'octroi de plus de temps pendant les examens pour soulager la pression et permettre une réflexion plus approfondie, ainsi que l'utilisation de calculatrices pour faciliter le calcul et la conceptualisation numérique. De plus, l’accès à du matériel de soutien spécialement conçu pour répondre à leurs défis constitue une ressource inestimable pour ces étudiants, les aidant à suivre plus efficacement le rythme de leur programme.

Un tutorat individualisé

Le tutorat individualisé permet d'ajuster les rythmes et les styles d'apprentissage aux besoins de l'enfant. Cette approche facilite une exploration détaillée des concepts mathématiques, garantissant que l'étudiant comprend non seulement le « quoi » mais aussi le « pourquoi » derrière chaque procédure.

Thérapie cognitivo-comportementale

En abordant les attitudes négatives et les peurs associées à ce sujet, la thérapie cognitivo-comportementale cherche à les remplacer par un état d'esprit de croissance et une disposition de renforcement plus ouverte et positive envers l'apprentissage des mathématiques, ce qui a un impact significatif sur la confiance et les performances des élèves.

La technologie d'assistance

Enfin, les technologies d’assistance offrent une large gamme d’outils et de ressources qui peuvent être personnalisés pour répondre à des besoins spécifiques. Des calculatrices spécialisées qui aident à comprendre les concepts de base aux logiciels pédagogiques et applications mobiles conçus pour renforcer les compétences mathématiques de manière interactive et attractive, ces technologies sont des alliées indispensables sur le chemin de la réussite scolaire.

Activités pour les enfants dyscalculiques à la maison

Pour aider les enfants dyscalculiques à développer leurs compétences mathématiques à la maison, il est crucial de mettre en place des activités interactives, stimulantes et adaptées à leurs besoins spécifiques. Voici quelques idées :

• Comptez les objets du quotidien à la maison, comme les livres sur une étagère ou les couverts sur la table.
• Jeux de société qui consistent à compter les mouvements ou la progression dans le jeu.
• Créez des cartes avec des chiffres et demandez à l'enfant de les classer du plus petit au plus grand ou vice versa.
• Classez les objets par taille, forme, couleur ou toute autre caractéristique, vos vêtements par exemple.
• Comparez les quantités d'éléments dans différents ensembles et déterminez laquelle est supérieure ou inférieure.
• Organisez un coffre à jouets en classant les objets selon des critères précis.
• Estimez le nombre de pas pour se rendre d’un endroit à un autre de la maison.
• Devinez combien d’objets se trouvent dans un conteneur avant de les compter.
• Estimez le temps qu'il faudra pour terminer une tâche, puis vérifiez-la.
• Installez des horloges murales pour enfants ou offrez-leur une montre-bracelet pour professeur , spécialement conçue pour les aider à apprendre l'heure.

• Utilisez des blocs de construction ou des compteurs pour représenter et visualiser des nombres et des opérations mathématiques.
• Utilisez des matériaux de manipulation tels que des perles ou des pièces de monnaie pour pratiquer des opérations de base telles que l'addition et la soustraction.
• Jouez à des jeux de mémoire pour les enfants atteints de TDAH avec des cartes numérotées ou des cartes à motifs.
• Créez des séquences de nombres et des modèles visuels que l'enfant pourra répéter et continuer.
• Entraînez-vous à mémoriser des faits mathématiques de base, tels que des tables de multiplication, grâce à des jeux de cartes mémoire.
• Cela implique l'enfant dans des tâches quotidiennes qui nécessitent des mathématiques, comme mesurer les ingrédients lors de la cuisine ou déterminer la bonne monnaie lors des courses.
• Jouez aux « magasins » à la maison, où l'enfant joue le rôle du vendeur et doit calculer les prix et rendre la monnaie.
• Téléchargez des applications et des jeux éducatifs spécialement conçus pour les enfants atteints de dyscalculie.

Conclusion

En conclusion, la dyscalculie est une réelle difficulté qui touche un pourcentage important d’enfants. Au-delà des difficultés qu'elle engendre, avec un diagnostic, un accompagnement adapté et des stratégies individualisées, les personnes atteintes de dyscalculie sont parfaitement capables de surmonter ces difficultés et de réussir tant à l'école que dans la vie.