La capacidad de comunicarse eficazmente es esencial para el desarrollo humano. Sin embargo, existen casos en los que este proceso natural se ve afectado, provocando la patología conocida como trastorno específico del lenguaje.

En este artículo queremos contarte en detalle sus tipos, causas y características, y cómo afrontarlo de forma eficaz.

¿Qué es el trastorno específico del lenguaje?

También conocido como SLI, por sus siglas en español, el trastorno específico del lenguaje es un trastorno que afecta el desarrollo de lenguaje, y puede generar ciertas dificultades, que, si no se tratan a tiempo, llegarán a ser graves y duraderas.

Se trata de una discapacidad de origen genético, y puede detectarse a partir de los dos años de edad.

Se clasifica como “específico del idioma” porque no hay evidencia de déficit intelectual, trastorno emocional o lesión.

Características del trastorno específico del lenguaje

Como característica general, estos niños tienen un vocabulario que está por debajo del nivel de otros niños de su misma edad. A medida que crecen, pueden tener dificultades para aprender nuevas palabras y mantener conversaciones.

Otras características que pueden presentar son las siguientes:

• Al hablar, dejan las palabras fuera de las oraciones.
• Repiten las frases una y otra vez.
• Pueden presentar cierto grado de hiperactividad y conductas disruptivas.
• El nivel de inteligencia no verbal es normal.
• Audición normal.
• Cuando llegan a la edad escolar, tienen problemas con la lectura y la escritura, y con los cálculos matemáticos.

¿Cuáles son los tipos de TEL?

La clasificación más sencilla y ampliamente aprobada distingue tres tipos de trastorno:

1. Trastorno del lenguaje expresivo : afecta la capacidad de expresar pensamientos e ideas.
2. Trastorno del lenguaje receptivo: representan la incapacidad de comprender.
3. Trastorno mixto : demuestra incapacidad para hablar y comprender lo que dicen los demás.

Causas del trastorno específico del lenguaje en los niños.

Según los expertos, se desconoce la causa exacta de este trastorno, pero se ha identificado un fuerte componente genético. Es probable que los niños con TEL tengan padres o hermanos que también hayan tenido dificultades y retrasos en el habla.

También se evalúan causas psicológicas, por baja estimulación ambiental; Los factores ambientales pueden influir, pero no son la causa principal. Estos son algunos de ellos:

• Estimulación lingüística limitada, cuando los niños reciben poca estimulación.
• Un entorno socioeconómico desfavorecido (bajo nivel sociocultural). El entorno en el que un período de adaptación del niño crece, incluyendo la calidad de la interacción con los cuidadores y la exposición al lenguaje, puede influir en el desarrollo del habla y el lenguaje.
• Una gestión inadecuada del bilingüismo puede obstaculizar el desarrollo del lenguaje.

¿Cómo se comporta un niño con un trastorno específico del lenguaje?

En la etapa inicial, un niño con trastorno específico del lenguaje (TEL) puede presentar alguna de las siguientes conductas:

• No habla o cuando habla no se entiende lo que dice.
• Le cuesta decir lo que ha hecho o repetir frases largas.
• Tiene un vocabulario limitado a unas pocas palabras, pero no forma oraciones.
• Tiene dificultades de comprensión.
• Les toma más tiempo empezar a hablar y combinar palabras en oraciones en comparación con otros niños.
• Tienen dificultades para aprender nuevas palabras y conversar.
• Tienen dificultad para seguir instrucciones.

¿Cómo se diagnostica el TEL?

El médico interactúa con el niño de diferentes maneras y completa un cuestionario para obtener más información sobre su desarrollo. Posteriormente, le realiza una serie de pruebas, entre ellas una prueba de audición.

Al confirmar que el niño no tiene problemas auditivos ni neurológicos, se deriva al paciente a un terapeuta del habla y lenguaje para recibir el tratamiento adecuado.

Es complejo identificar esta patología en niños menores de tres años, incluso en esta edad se debe tener cuidado al realizar la evaluación.

Es importante destacar lo fundamental, que es el aprendizaje por descubrimiento y el diagnóstico. Cuando notes que un niño no se comunica de manera similar a los niños de la misma edad, debes discutirlo con el pediatra.

¿Cómo se trata el trastorno específico del lenguaje?

El trastorno específico del lenguaje es una patología que se trata mediante métodos de rehabilitación del lenguaje.

Existen diferentes terapias para niños con TEL, esto dependerá de la edad del paciente, el tipo y la gravedad del trastorno. Las terapias más comunes incluyen terapia conductual, terapia ocupacional, terapia del habla y terapia de apoyo emocional.

• Logopedia: el logopeda es el profesional encargado de utilizar estrategias y ejercicios específicos para corregir la pronunciación, la comprensión del lenguaje y otras habilidades comunicativas. Para los trastornos motores orales, el especialista ayuda a mejorar el control muscular necesario para el habla.
• Intervenciones conductuales: aborda aspectos específicos de la comunicación, como la tartamudez.
• Uso de dispositivos tecnológicos: en algunos casos, el uso de tabletas con aplicaciones de comunicación puede facilitar la expresión de ideas.
• Apoyo educativo: los niños con trastornos del lenguaje requieren clases de apoyo y ciertas estrategias para mejorar la comprensión.

Se debe realizar un trabajo conjunto entre padres, docentes y médicos. Los padres tienen que seguir en casa con los mismos ejercicios que se hacen en la oficina. En cuanto al colegio, se debe informar del diagnóstico y del tipo de tratamiento que se ha elegido, de forma que contribuya a mejorar las habilidades comunicativas del niño y normalizar su vida escolar.

Ejercicios y actividades para niños con TEL

Las personas que viven con niños que sufren de trastorno específico del lenguaje deben colaborar con el niño para juegos de velocidad para niños en su mejora. Estas son algunas estrategias que puedes aplicar.

1. Habla con él despacio, míralo a los ojos.
2. Gesto al hablar, para facilitar la comprensión.
3. Utiliza vocabulario sencillo, con frases cortas, adecuadas a tu nivel.
4. Modelar el lenguaje.

Por otro lado, los psicólogos infantiles recomiendan algunas actividades, como las siguientes:

Actividades para mejorar habilidades previas.

Actividades de imitación: consistentes en imitar sonidos, reproducir listas de palabras, canciones, trabalenguas, etc. Imita gestos sociales, apropiándolos de cada situación.

Realizar series rítmicas a través de canciones, éxitos, palmas.

Atención y memoria: busca diferencias, recuerda objetos en una imagen, juego de memoria con objetos coloridos y llamativos como el reloj para enseñar la hora de Kiddus.

Ejercicios de respiración y soplo: uso de velas, plumas, globos, pajitas, etc.

Ejercicios de relajación: ejercicios de contracción a relajación, ejercicios escuchando música y tumbado.

Ejercicios orofaciales a través de praxias en niños para adquirir agilidad y coordinación en los movimientos.

Actividades para trabajar Fonética-fonología

Produzca sonidos aislados, primero /p/ /l/, luego /b/ /r/, /f/ /r/, luego hágalos seguidos de /fr/ /br/ /pl/.

Luego agrega vocales. Bra/pla/fra.

Evoque palabras disílabas que contengan sinfonías, luego palabras más largas, oraciones y finalmente automatícelas en un habla espontánea.

Juegos para hablar mejor: partimos de situaciones donde el niño produce palabras y frases, pero integradas en juegos didácticos para niños que generalmente estarán apoyados por estímulos visuales como tarjetas, lotos, bingos fonéticos, etc.

Clasificar imágenes en cuadros según contengan una determinada sinfonía.

Actividades a nivel de sílabas: contar el número de sílabas; agregar sílabas a las palabras; invertir el orden de las sílabas; reemplazar sílabas, segmentar sílabas.

Actividades para mejorar los déficits perceptivos (entrenamiento auditivo): tareas de discriminación auditiva (igual-diferente), tareas de reconocimiento como identificar el sonido inicial común, señalar palabras que comienzan con un determinado fonema mediante dibujos, tareas de repetición.

Actividades para relacionar las imágenes con la grafía.

Actividades para trabajar la morfosintaxis

Tareas de creación de frases utilizando “enseñame a hablar”.

Trabaja el pasado, presente y futuro con diferentes imágenes utilizando frases sencillas jugando con un personaje.

Actividades de cierre gramatical, cuentos.

Actividades para completar u ordenar frases.

Producción de oraciones dirigidas.

Descripción de acontecimientos e invención de cuentos.

Actividades de comprensión de frases: escuchar una frase y asociarla a una imagen, leer tres frases y asociar la adecuada a su imagen, dibujar una frase, ejercicios de comando.

Actividades para trabajar el componente léxico-semántico

Para aumentar el vocabulario, puedes hacer actividades de evocación, veo-veo juegos de palabras, sinónimos y antónimos, y reconocer el objeto que se está describiendo.

Para mejorar las relaciones semánticas entre palabras, se pueden hacer preguntas, actividades de similitud-diferencia, analogías, formar familias semánticas, categorización, pares lógicos.

Actividad espontánea: a partir de situaciones de juego espontáneas, sugerir que incorporen objetivos de intervención en su actividad lúdica: en dramatizaciones, construcciones; conversaciones; juegos por turnos.

Ejercicios para expresar sentimientos, narrativas para nombrar y describir: “Dime por qué”.

Ordenar secuencias temporales y plantear preguntas sobre lo sucedido, acción-causa.

Conclusión 

Considerando que el diagnóstico precoz de la patología específica del trastorno del lenguaje aumentará las posibilidades de mejorar las habilidades comunicativas del niño y lograr un desarrollo lingüístico adecuado, es imperativo promover la concienciación pública sobre la Importancia de acudir a un especialista en trastornos del lenguaje. primeros años de vida del niño.